ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ Κ. ΜΟΣΧΟ ΓΙΩΡΓΟ (υπεύθυνος στο πρόγραμμα yes της νεανικής συμμετοχής-πρώην πρόεδρος του συνήγορου του παιδιού).
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ Κ. ΜΟΣΧΟ ΓΙΩΡΓΟ (υπεύθυνος στο πρόγραμμα yes της νεανικής συμμετοχής-πρώην πρόεδρος του συνήγορου του παιδιού).
Με αφορμή την ημέρα του σχολικού εκφοβισμού (6 Μαρτίου) οργανώθηκαν δράσεις (ανάλυση ιστοριών βίας, καλλιτεχνικές δραστηριότητες, αφίσες, συνθήματα, βιογραφικό ψυχικής υγείας, συνεντεύξεις, τραγούδια) σε όλο το σχολείο με στόχο να ακούγεται η γνώμη περισσότερων εφήβων και να υπάρχει ευρύτερη αλληλεπίδραση με μεγαλύτερες ομάδες εφήβων για θέματα που τους αφορούν.
Στα πλαίσιο αυτό οι μαθητές της ομάδας ψυχικής υγείας είχαν την ευκαιρία να συνομιλήσουν με τον κ. Μόσχο, υπεύθυνο στο πρόγραμμα yes της νεανικής συμμετοχής-πρώην πρόεδρος για πολλά χρόνια του συνήγορου του παιδιού που μας έκανε την τιμή να επισκεφθεί το σχολείο μας.
Μιλήσαμε για την σημασία της ελευθερίας του λόγου και της έκφρασης, την διασφάλιση των δικαιωμάτων, την οριοθέτηση κανόνων, την σημασία της ελεύθερης γνώμης των παιδιών. Μιλήσαμε για την σπουδαιότητα της διάταξης των καρεκλών σε κύκλο ώστε να μιλάμε ελεύθερα και να κοιταζόμαστε για να ανταλλάζουμε πιο ελεύθερα τις απόψεις μας.
Τονίστηκε η σημασία του «… Να ακούγεται η φωνή μας …. να νοιώθουμε σημαντικοί»!!!!
Σε μια πρώτη γνωριμία κύκλου ο καθένας είπε το ονομά του και ένα χρώμα. Στην συνέχεια ο κ. Μόσχος αιφνιδίασε τα παιδιά λέγοντας τους ότι θα πάρει πρώτα αυτός μια συνέντευξη από αυτά……..
- Μέσα στο σχολείο τι είδους δραστηριότητες σας αρέσουν σε επίπεδο διαλείμματος ή μαθήματος;
Οι συζητήσεις, το φαγητό, τίποτα, οι δράσεις ψυχικής υγείας, τα κενά………
- Εάν η υπουργός παιδείας σας ρωτούσε τι να κάνω για να είναι καλύτερα τα σχολεία τι θα απαντούσατε;
Μεγαλύτερα διαλείμματα, το ξύπνημα πιο αργά, δεξιότητες που θα χρειαστούμε στην ζωή μας όχι σκέτη γνώση, να αλλάξει η διάταξη των θρανίων….Η ρύθμιση των θρανίων είναι πολύ σημαντική ……είναι θέμα συλλόγου αλλά και χωρητικότητας των αιθουσών. Βέβαια δεν αρκεί η διάταξη των καρεκλών, καθώς ο καθηγητής πρέπει να κάνει αλληλεπιδραστικό μάθημα για να το κάνει ενδιαφέρον.
- Τα αρχαία που θα τα χρησιμοποιήσουμε; Αναρωτήθηκε μια μαθήτρια.
Σίγουρα τα αρχαία είναι σημαντικά και θα σε βοηθήσουν στην ζωή σου αλλά τα κείμενα πρέπει να αλλάξουν και να γίνουν ίσως πιο ενδιαφέροντα από τον διδάσκοντα.
Στην συνέχεια παίξαμε το παιχνίδι….. να αλλαξει θέση όποιος-α… κοιμήθηκε πριν από τις 12.00, όποιος-α θα ήθελε να ξεκινάει το σχολείο 9.00 αντί τις 8.00…….και οι απαντήσεις ήταν ότι οι περισσότεροι κοιμούνται μετά τις 12.00 και θέλουν να ξυπνάνε αργα για σχολείο.
- Ένα παιδι που βαριέται και κάνει αρκετή φασαρία στην τάξη η ωριαία αποβολή είναι η λύση; Αναρωτηθήκαμε όλοι.
Όχι… μπορεί να χρειάζεται την προσοχή μας….
Καμια φορά το να βγει λίγο έξω και να ξανάρθει είναι η λύση.
Να δούμε τα βαθύτερα αίτια γιατί το κάνει αυτό; Να μιλήσουμε κατ’ ιδίαν μαζί του.
Φταίει το σύστημα αλλά και εμείς οι μεγάλοι.
Εκτός απο τα μικρά διαλείμματα πρέπει να γίνει το μάθημα πιο ενδιαφερον και ποιοτικό.
Πάντως σχεδόν όλοι συμφώνησν ότι η ωριαία αποβολή πρέπει να είναι η έσχατη λύση!
Οι μαθητές στην συνέχεια πήραν συνέντευξη από τον κ. Μόσχο…..
- Η εκπαίδευση των νέων στην συναισθηματική νοημοσύνη είναι σημαντική στην πρόληψη του σχολικού εκφοβισμού;
Εάν κάποιος ξεκινάει τον λόγο του με θεωρίες περι τίνος πρόκειται …μπλα μπλα…η συναισθηματική νοημοσύνη μπλα μπλα …….τότε χάθηκε το μάθημα….
Το κλειδί είναι να μαθαίνουμε με πιο βιωματικό τρόπο… Έχετε κάνει ανάλυση ιστοριών-περιστατικών π.χ.στις δράσεις της ψυχικής υγείας; έχετε κάνει παίξιμο ρόλων ώστε να γίνει πιο βιωματικό;
Πρέπει να μπούμε στην θέση του άλλου και όχι να βγάλουμε λόγο. Η ιστορία πρέπει να γίνει ζωντανή και να κερδίσει το ενδιαφέρον του κοινού. Εγώ για παράδειγμα, ήρθα για να σας ακούσω κιόλας, να νιώσω τα παιδιά, τον παλμό του σχολείου, να δω τι σας αρέσει και τι όχι για να μπορώ να προτείνω στο υπουργείο κάποια πράγματα.
- Στο σχολείο σας κάνετε διαμεσολάβηση; ρώτησε ο κ. Μόσχος.
Ναι απάντησαν δυο παιδιά που είναι στην ομάδα διαμεσολάβησης.
Ο κ. Μόσχος είε ότι πριν 21 χρόνια ξεκίνησε η διαμεσολάβηση σ’ ένα σχολείο, το 2005. Φτιάχτηκε μια ομάδα μαθητών για να αντιμετωπίσουν τα περιστατικά βίας. Στην αρχή κανείς δεν πίστευε σε αυτόν τον θεσμό. Σιγά, σιγά όμως τα παιδια έλεγχαν την κατάσταση και δεν γίνονταν ακραία περιστατικά στο σχολείο τους όπως παλιά.
- Υπάρχει κάποιος που δεν έχει σόσιαλ; ρώτησε ο κ. Μόσχος.
Ένα παιδί βρέθηκε και γι αυτό αναρωτηθήκαμε πως είναι ο κόσμος αυτός χωρίς σόσιαλ. Μαγικός!!! Θα έχει πολύ ελεύθερο χρόνο!!!!
- Πιστεύετε ότι η χρήση των σόσιαλ κάνει τα παιδιά πιο βίαια; ρώτησε ο κ. Μόσχος.
Η εξοικείωση με την εικόνα της βίας και η εισβολή της στον ιδιωτικό μας χώρο είπαν κάποιοι μαθητές επηρεάζει.
Ο κ. Μόσχος τόνισε ότι ο τρόπος που τα μέσα μαζικής ενημέρωσης προβάλλουν ένα βίαιο περιστατικό είναι χειρότερος από τα σόσιαλ. Οι ειδήσεις υπερβάλλουν…. γιατί και παλαιότερα υπήρχαν αυτά τα περιστατικά. Εγώ οταν ήμουν νέος είχα εμπλακεί σε ένα ξύλο με ομηλίκους που όμως με παράτησαν οι φίλοι μου και με άφησαν μόνο μου και έφαγα γερό ξύλο και τι να εξηγούσα στην μητέρα μου τότε…. Βέβαια σήμερα τα περιστατικά έχουν πληθύνει αλλά δεν πιστεύω ότι τα παιδιά είναι βίαια και επικίνδυνα όσο θέλουν να δείχνουν τα Μ.Μ.Ε..Είναι μια ψευτικη εικόνα βιαιότητας που προβάλλεται απο τα Μ.Μ.Ε.. Αυτό που βλέπω είναι ότι οι νέοι σήμερα έχουν άγχος, έχουν αγωνίες, θέματα που αναστατώνουν, στρες, μοναξιά, και αυτό χρειάζεται να το μοιραστούμε ακόμα και στα σόσιαλ αλλά με τρόπο υπεύθυνο και σωστό. Εγώ δεν πιστεύω ότι πρέπει να απαγορεύτουν τα σόσιαλ στα παιδια της Α γυμνασίου γιατί η περίοδος αυτή είναι που θέλουν να ανοίξουν έναν δικό τους δρόμο, το δικό τους παράθυρο στον δικό τους κόσμο. Όμως οι μεγάλοι πρέπει να υποστηρίζουμε το παιδί αυτό ώστε να βρίσκει απαντήσεις όχι μόνο από το διαδίκτυο και τα σόσιαλ αλλά και απο τους συνομηλίκους του και από τους ενήλικες. Τα σοσιαλ πρέπει να απαγορευτούν στα παιδια του δημοτικού γιατί δεν έχουν αναπτύξει την κριτική σκέψη ακόμα σε έναν υψηλό βαθμό.
- Υπάρχει κανείς που δεν έχει κάνει καμία ερώτηση στο AI; ρώτησε ο κ. Μόσχος.
Κανείς…
Συχνά το AI δίνει άκυρα πράγματα γι αυτό πρέπει να το συνδυάσουμε με πολλές πηγές-συνομήλικοι και ενήλικες- για να βρίσκουμε πιο έγκυρες απαντήσεις. Το AI είναι χρήσιμο αλλά επικίνδυνο.
- Πως μπορούμε να κάνουμε ευαισθητοποίηση σχετικά με τις συνέπειες του σχολικου εκφοβισμού; ρώτησαν οι μαθητές.
Τα ίδια τα παιδιά πρέπει να συμμετέχουν στα μέτρα, στις ποινές και να υπάρχουν συμφωνίες ώστε να ξέρουν τις συνέπειες όποιου παραφέρεται. Η ίδια η ομάδα συναποφασίζει τι ποινή θα ορίσει για ένα περισταρικό μέσα από συζήτηση τάξης, πως, γιατί, τι πρέπει να γίνεται….
Είναι σημαντικό να έχουμε ορίσει ως ομάδα τα όρια. Εάν όλοι το συμφωνήσουμε σαν ομάδα τότε θα βάλουμε τα όρια και θα το διαχειριζόμαστε. Ειδικά για τον εκφοβισμό δεν θα αποφασίζουν οι δάσκαλοι αλλά είναι κάτι δικό μας. Εγω για παράδειγμα είμαι υπερκινητικός οπότε ίσως θα χρειαστεί να κάνω περισσότερα διαλείμματα, είμαι λίγο αθηρόστομος οπότε μπορεί να πετάξω κάποια κουβέντα που δεν την εννοώ….Η ομάδα θα ‘χει ορίσει τα όρια της συμπεριφοράς διαφορετικών ατόμων που κάπως ξεφεύγουν….
- Κάνετε συνελεύσεις; ρώτησε ο κ. Μόσχος.
Όχι τόσο συχνά όσο θα θέλαμε γιατί δεν μας αφήνουν πάντα, απάντησαν οι μαθητές.
Η συνέλευση στο σχολείο είναι σημαντική. Άφησα ένα μικρό βιβλιαράκι που έχω επιμεληθεί για το πως γίνονται οι συνελεύσεις στο σχολείο…Το πενταμελες έχει μια επιπλέον ευθύνη στο να μάθει πως θα γίνεται η συνέλευση. Για παράδειγμα…..Πως θα κάθεστε, ποιος θα δίνει τον λόγο, ποιος θα κρατάει χρόνο, να θέτετε τα ερωτήματα, να ορίζετε τις ημερομηνίες και δεν θα πρέπει να ‘ναι η τελευταία ώρα του ωρολογιου προγράμματος γιατί είναι πολύ σημαντικές οι συνελεύσεις του πενταμελούς. Εαν δεν σας αφήνουν να κάνετε συνέλευση, θα ζητάτε εγγράφως την απάντηση σας. Όλα τα αιτήματα σας θα ‘ναι εγγράφως με πρωτόκολλο και αυτό αλλωστε συμβαίνει και στην ζωή σας αργότερα.
Από την συνάντηση αυτή καταλάβαμε πόσο σημαντικό είναι να ακούμε τα παιδιά, την φωνή τους, να δίνουμε δραστηριότητες, τέχνης-ιδέες-κείμενα, να περνάμε μηνύματα…. ώστε να μειώσουμε τα περιστατικά βίας. Να βρούμε τρόπους που να νοιώθουν οι μαθητές ότι το σχολείο δεν είναι ξένο αλλά δημιουργείται από αυτούς!!! Επίσης είναι σημαντικό να δεχόμαστε τις γνώμες και τις προτάσεις των άλλων μέχρι να καταλήξουμε. Είναι σεβαστές όλες οι γνώμες. Να κάνουμε διαλόγους…..Να μην φοβόμαστε να μιλήσουμε!!!!
